2023年湖南自考00458《中小学教育管理》学校文化的结构
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一、学校文化的“洋葱”模型
(一)核心层的学校文化
核心层的学校文化是指学校的精神文化，“它是指学校在长期的教育实践过程中，受一定的社会文化背景、意识形态影响而形成的为其全部或部分师生员工所认同和遵循的精神成果，”包括学校价值观和理念文化。
(二)中层的学校文化是指学校制度文化。(学校的组织结构和管理制度)
学校组织结构是一种立体化的制度形式，在日常生活中经常会用“机制”这个概念来描述它，它是指学校为了有效实现学校目标而筹划建立的内部各组成部分及其关系的形式。
学校制度文化是学校意识的体现，是学校行为的准则和规范。学校只有在完备的、公正的、严明的制度保障下，才可能形成师生严谨的治学态度和正确高效的工作作风。
(三)表层的学校文化
表层的学校文化是指学校的物质文化，是“占据一定校园空间的有形实体文化形态，满足学校主体实用需要并蕴含着特定的教育理念、审美诣趣和价值追求的文化形态，是学校文化存在和发展的物质基础和保障，同时也是学校文化的物质载体。”
二、学校文化的“冰山”模型(☆☆☆单选、简答题、论述题)
学校文化看成两部分：一部分是可以直接看到的结构，称之为显性结构;另一部分是隐藏的不可见的结构，称之为隐性结构。
显性结构包括学校的校园环境(生态环境、师生的形象和学校建筑的布局等)、学校的标志符号(包括校徽、校旗、校歌等)、学校的规章制度、学校的组织结构、管理的行为模式以及其他可见的具有文化意蕴的客观物质存在。隐性结构包括学校的管理思想、价值观念、办学理念，学校精神以及隐藏在日常行为中的约定俗成的文化(如学风)
学校文化的显性结构是隐性结构的物质载体，是隐性结构的外在表现;隐性结构是显性结构的基石。
把握好显性结构和隐性结构之间的平衡点，是对学校发展的一种机遇和挑战。
总的来说，学校文化的体系结构具体可分为三个层次：核心层——学校价值观和理念文化，中间层—学校制度文化和在制度基础上形成的行为文化;表象层—学校物质文化和一系列符合系统所构成的学校外在形象。
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