2023年湖南自考00467《课程与教学论》建构主义教学观
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六、建构主义教学观的三个基本内涵
1、学习在本质
是学习者主动建构心理表征的过程，这种心理表征既包括结构性的知识，也包括非结构性的知识和经验;
心理表征即认识世界，反映世界的规则和形式
心理表征的基本建构包括两层涵义:①新信息的学习和理解，是通过运用已有的知识和经验对新信息进行重新建构而达成的;②已有的知识和经验从记忆中的提取过程，同时就是一个重新建构过程。
结构性知识：指规范的、拥有内在的逻辑系统的、从多种情境中抽象出的基本概念和原理。
非结构性的知识和经验:指在具体情境中所形成、与具体情境直接关联的不规范的、非正式的知识和经验。
2、教师和学生
分别以自己的方式建构对世界(人，社会，自然，文化)的理解，对世界的理解因而是多元的，教学过程即是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程;
3、建构主义学习环境
由情境，协作，会话和意义建构四个要素构成;建构主义的教学策略是以学习者为中心的。
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