2011年10月全国自学考试《领导科学》真题
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
1、领导科学的研究对象是（）
A.领导活动B.领导关系
C.领导者D.领导环境
2.领导科学在我国建立于（）
A.20世纪30年代B.20世纪50年代
C.20世纪80年代D.20世纪90年代
3.领导的社会属性是指（）
A.领导活动受到社会制度特别是生产资料所有制形式的制约
B.领导活动体现为社会共同劳动和共同生活的自然需要
C.领导活动体现为统一的意志和权威
D.领导活动是一切规模较大的群体活动所必需的
4.被领导者在领导活动中发挥的基础性作用是（）
A.主导领导活动、行使决策权力和被动追随领导者
B.选择或罢免领导者、服从或制约领导者、支持和监督领导者
C.参与领导会议、反映群众意见和支配领导资源
D.决定领导方式、组织群众活动和协调领导关系
5.领导职能是从事领导活动的基本（）
A.任务B.保障
C.目标D.前提
6.领导者的职务、权力和责任的对应性，称为（）
A.分层领导原则B.权责一致原则
C.管理幅度原则D.集中领导原则
7.社会主义社会领导者应该树立和强化的领导观念是（）
A.以人为本B.以物为本
C.以事为本D.以权为本
8.新时期衡量领导干部政绩最根本的标准是（）
A.上级意志B.发展速度
C.经济总量D.群众满意度
9.决策是领导过程的中心环节。领导决策的实质是（）
A.谋划思路B.制定方案
C.选择方案D.论证方案
10.现代领导决策的重要特点是（）
A.经验支撑，精英主导B.与既得利益集团博弈
C.决策与执行一体化D.谋、断分离，外脑辅助
11.“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话告诉我们（）
A.人才遍地都是B.识别人才之难
C.领导者识才能力低D.领导者错识人才难免
12.拿破仑曾说：“没有无用的士兵，只有无能的将军。”由此可见（）
A.领导用人很困难B.士兵比将军更重要
C.士兵的价值取决于领导的发掘和使用D.士兵都很优秀
13.“一把钥匙，开一把锁”，这提醒领导者在开展思想政治工作时要（）
A.采取具体问题具体分析的方法B.使用群众运动的方法
C.学会循循善诱的方法D.采取思想动员的方法
14.在同一个组织系统中领导层次和领导幅度之间的关系是（）
A.正比关系B.非相关关系
C.相关关系D.反比关系
15.很多单位出现“一把手”腐败，从领导体制上看，主要原因是（）
A.经费太多B.权力过分集中
C.权责不对等D.个人修养太差
16.领导者政治人格的核心内容是（）
A.领导权力B.领导观念
C.政治纪律D.政治责任感
17.古语云：书到用时方恨少，事非经过不知难。这表明领导者提高素质的重要方法是（）
A.教育和培训B.学习和实践
C.探索和创新D.反思和总结
18.领导者在处理事务中坚持一分为二、对立统一的方法，属于（）
A.系统思维方法B.头脑风暴法
C.辩证思维方法D.战略思维方法
19.领导工作中经常使用的“解剖麻雀”的方法，属于（）
A.普遍调查B.典型调查
C.抽样调查D.随机调查
20.所处理事务复杂多变、领导者对情况不甚清楚，而下属熟悉情况且精明能干。这时领导者应该采取的授权方式是（
A.刚性授权B.惰性授权
C.弹性授权D.模糊授权
21.领导工作中，协调关系的基础是（）
A.目标B.公正
C.及时D.利益
22.形成一种优良的领导作风不可能一蹴而就，克服一种不良的领导作风也不容易立竿见影。
这句话揭示了领导作风具有（）
A.稳定性B.历史性
C.现实性D.主导性
23.有一幅对联，上联是“你开会我开会大家都开会”，下联是“你发文我发文大家都发文”，横批是“谁来落实”。这副对联反映了（）
A.教条主义作风B.形式主义作风
C.享乐主义作风D.经验主义作风
24.以了解领导绩效高低的原因为目的的考评是（）
A.监督性考评B.鉴定性考评
C.诊断性考评D.评价性考评
25.选才用人是领导者的一项重要职能，因此，领导用人情况应该成为领导绩效考评的重要内容。用人绩效主要指（
A.用人的公正和有效B.用人的安全和稳定
C.用人的程序和方法D.用人的理念和原则
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
26.生产的高度社会化和现代科学技术的发展，使领导活动呈现出以下发展趋势（）
A.决策工作专门化B.领导主体集团化
C.领导方式民主化D.领导方法科学化
E.领导关系功利化
27.领导者对待人才的正确态度是（）
A.爱才之心B.举才之德
C.求才之渴D.嫉才之能
E.容才之量
28.在领导体制改革中，组织机构设置的原则包括（）
A.部门利益原则B.职能导向原则
C.目标一致原则D.适应环境原则
E.高效统一原则
29.从思想政治工作的角度看，下列属于公民素质教育内容的是（）
A.理想教育B.法制教育
C.爱国主义教育D.道德教育
E.形势与政策教育
30.追踪决策的特点是（）
A.回溯分析B.非零起点
C.双重优化D.不计成本
E.及时反馈湖南自考网
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
31.当代领导的基本职能。
32.领导者树立人才观念的基本要求。
33.领导者保持心理健康的基本要求。
34.领导艺术的特征。
35.领导作风建设的意义。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
36.领导者科学决策的基本程序。
37.领导者开展调查研究的方法。
五、案例题（本题15分）
38、失街亭
公元前228年，诸葛亮为实现统一大业，亲率大军北伐曹魏，突袭祁山（今甘肃），任命自己十分赏识和器重的参军马谡为前锋，镇守战略要地街亭（今甘肃秦安县东北），并一再告之要“戒之！戒之！”。马谡到达街亭后，自以为熟读兵书、胸藏韬略、足智多谋，且久为参军，刚愎自用地认为“居高临下，势如破竹，置死地而后生，将大军布于山上正是致胜之秘诀”。故不顾副将王平的再三劝阻，违背诸葛亮的部署，舍水源上山扎营。魏国派大将张邰进军街亭，察马谡含水上山，心中大喜，立即挥兵切断水源，掐断粮道，纵火烧山，大破蜀军，蜀军溃败。马谡弃山而逃，街亭失守，战局骤变，迫使诸葛亮大军退回汉中。诸葛亮总结此战失利教训，痛心疾首：“用马谡错矣。”遂强忍悲痛，下令将马谡革职入狱，斩首示众，并以用人不当为由自贬三等，同时擢升王平为讨寇将军。马谡在临刑前致书诸葛亮：“垂相待我如子，我尊崇垂相如父，我虽死无恨于黄泉之下也。”斩首之时，诸葛亮老泪纵横，汉中蜀军将士亦无不垂涕。后人有诗曰：“失守街亭罪不轻，堪嗟马谡枉谈兵。辕门斩首严军法，拭泪犹思先帝明。”
请运用领导科学的有关知识，分析上述材料。
提示：（1）分析蜀军街亭失守的原因。（2）该案例给予现代领导的启示。
