2015年4月高等教育自学考试《教育管理心理学》试题
2015年4月全国高等教育自学考试《教育管理心理学》试题
课程代码：00455
一、单项选择题
1．当一方牺牲自己的利益以把对方的利益置于自己利益之上的方式来满足对方需要，托马斯称之为( A )
A．合作 B．退避 C妥协 D．顺应
2．西方管理心理学中“社会人”假设的理论基础是( D )
丸Y理论 B．X理论 C.超Y理论 D．人际关系学说
3．在社会认知中，新得到的信息比以前得到的信息对于一个人的整个印象会产生更强烈的作用，这种现象称为( B )
A．光环效应 B．近因效应 C．首因效应 D．情感效应
4．1964年美国心理学家弗鲁姆提出( A )
A．期望理论 B．公平理论
C．需要层级论 D．激励—保健理论
5．人们在生活中遇到不幸，往往会发奋在事业上取得成绩，这种自我防御机制是( B )
A．合理化作用 B．代替作用 C．反向作用 D．投射作用
6．把他人的态度完全融化吸收，使之转化为自己的态度与价值体系，在情感上也完全一致并产生坚定不移的行为意向。这种表现为( C )
A．认同 B．模仿 C．内化 D．从众
7群体成员和谐融洽，愿意在群内积极活动而不愿离开，这种心理力量称为( D )
A．群体规范 D．群体动力 C．群体整合力 D．群体凝聚力
8．社会心理学家李雷认为，教育群体中羞怯、礼貌、敏感、服从等行为，可能导致的心理反应是(D )
A．信任和接受 B．尊敬和服从
C．协助和温和 D．骄傲和控制
9．多次测量同样内容，所得结果较为一致，这说明该测量( B )
A．信度低 B．信度高 C．效度低 D．效度高
10．目前西方最流行的权变理论是( B )
A．目标模式 B．菲德勒模式
C．领导—参与模式 D．连续统一体模型
11．发动和维持个体行动以实现一定目标的心理倾向是( B )
A．需要 B．动机
C．兴趣 D．能力
12．在管理层次上，按照分层领导的原则，一般大中型企业的层次是( B )
A．1、2层 B．3、4层 C．5、6层 D． 7、8层
13．被称为企业占领市场的“魔手”的是( C )
A．员工素质 B．领导魅力
C．企业识别系统 D．企业文化
14．一个组织中，最重要和最根本的变革是( D )
A．系统的变革 B．组织结构的变革
C．技术的变革 D．人员的变革
15．被西方人称为“科学管理之父”的是( A )
A．泰勒 B．梅奥
C．韦伯 D．法约尔
16．群体决策过程中出现极化现象的主要原因是( B )
A．更趋保守 B．责任分散
C．群体压力 D．更趋冒险
17．根据霍桑实验，梅奥提出( B )
A．支持关系理论 B．行为科学理论
C．管理方格理论 D．敏感性训练理论
18．组织内部的一些特殊典礼和仪式，可列入组织文化的( B )
A．精神层 B．制度层
C．外显层 D．内隐层
19．下列不属于态度结构的成分的是( B )
A．意向 B．适应 C．认知 D．情感
20．马斯洛认为人类最高级的需要是( D )
A．生理需要 B．求知需要
C．爱和归属需要 D．自我实现需要
二、简答题
21．简述荀子的人性观及相应的管理措施。
答：(1)性恶论；(2)性是天生的，但可以转化的；(3)提出“礼”，“刑”两点治天下。
22．简述组织竞争应注意哪些方面的事项。
答：(1)要强化竞争意识；(2)要树立竞争道德；(3)要创造竞争条件；(4)要健全竞争法规。
23．简述教育领导集体心理优化的标志。
答：(1)心向一致；(2)心力集中；(3)心理平衡；(4)心理相容。
24．简述教育组织变革的程序。
答：(1)确定问题；(2)组织诊断；(3)实施变革；(4)效果评估。
三、论述题
25．试述如何解决教育工作者的受挫问题。
答：(1)调整组织环境，减少导致挫折的刺激情境；(2)进行教育和训练，增强个体对挫折的容忍力；(3)正确对待受挫者；(4)讲究心理卫生，保护教育工作者的心理健康。
26．试述合理授权应注意哪些方面。
答：(1)要注意责权相称；(2)要注意自上而下逐级授权；(3)既要对下级采取真诚信任的态度又不要撒手不管；(4)领导者在授权时不要忌才。
27，试述教育组织社会心理环境的作用。
答：(1)导向功能；(2)约束功能；(3)凝聚功能；(4)激励功能。
四、案例分析题
28．某住校长安排下属工作，但又始终不放心，时不时问一下具体情况，详细指导下属该怎样做，导致下属担惊受怕，不敢放手工作，每做一件事生怕领导不满意，只得早请示晚汇报，结果又加重了领导的负担。请结合以上例子，谈谈教育领导者如何提高自身的工作效率?
答：(1)教育领导者必须时时记住自己的工作职责：第一，不干预下一层次的事；第二，不颠倒工作主次。(2)任何工作都要问三个“能不能”：能不能取消它、能不能与其他工作合并、能不能用更简便的方法代替。(3)善于总结经验教训。
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