1．专门的教育组织出现于(  B   )

A．原始社会    B．奴隶制社会    C封建社会    D．资本主义社会

2．“教育无小事，处处有教育。”这句话凸显出(  A   )

A．教育管理内容的教育性    B．教育管理目标的广泛性

C．教育管理对象的主体性    D．教育管理过程的复杂性

3．目标管理实施过程的执行阶段包括的三项主要工作是：咨询指导、反馈控制和 (  D   )  

A．监督评估    B．计划修订    C．激励调动    D．协调平衡

4．在教育质量管理中，质量控制的方法有确立质量控制线、工作控制和(   C  )

A．人员控制    B．财务控制    C组织控制    D．程序控制

5．教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了(  D   )

A．质量结合的观点    B．普遍联系的观点

C．动态发展的观点    D．矛盾统一的观点

6．我国教育行政机关机构改革的关键在于(  A   )

A．合理转变职能    B．精简组织机构    C．提高人员素质    D．提高决策能力

7．1952年3月，经政务院批准，中央教育部颁布的《中学暂行规程(草案)》和《小学暂行规程(草案)》规定中小学实行(  D   )

A．校长负责制                      B．党支部领导下的校长负责制

C．党支部领导下的校长分工负责制    D．校长责任制

8．在国家教育方针、政策和法规的指导下，为实现预定的教育发展战略目标及任务而确定教育目标及其所采取的规则、步骤、方法的总和称为(  A   )

A．教育规划    B．教育计划    C．教育战略    D．教育设计

9．撤销违法举办的学校和其他教育机构、取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格，属于教育行政处罚种类中的(   B  )

A．申诫罚    B．能力罚    C．财产罚    D．救济罚

10．学生在完成义务教育后因继续就学所放弃的收入，属于教育成本中的(  B   )

A．个人直接成本  B．个人间接成本    C．社会直接成本    D．社会间接成本

1l．教育评价的主要功能是(  C   )

A．导向功能    B．激励功能    C．诊断功能    D．反馈功能

12．按目的分，教育督导可分为(  D   )

A．宏观督导、中观督导与微观督导    B．全面督导、专题督导与特殊督导

C．专职督导、集体督导与联合督导    D．总结性督导、调研性督导和检查性督导

13．我国培养教师的主要基地是(  C   )

A．综合大学    B．科研机构    C．师范院校    D．高职院校

14．在班级管理中，班集体的组织核心是(  C   )

A．教师    B．班主任    C．班级干部    D。学生

15．德育管理的层次包括常规管理、学生相互管理和(  A   )

A．自我管理    B．教师管理    C．校长管理    D．行政管理

16．学校体育的根本目标是(  B   )

A．预防保健    B．增强学生体质    C．普及提高    D．运动竞技

17．校园文化的核心和灵魂是(  B   )

A．物质文化    B．精神文化    C制度文化    D．行为文化。

18．为了协调共青团、工会、妇联等群众组织的教育活动，由地区政府或团委组织(  D   )

A．社区教育委员会    B．校外辅导站

C．关心下一代协会    D．儿童工作协调委员会

19．教育信息不仅要真实、客观，同时在收集、处理、传递、贮存时必须及时。这强调的是教育信息的(  A   )

  A．时效性    B．广泛性    C．连续性    D．服务性

20．中小学课程管理体制实行地方分权制的国家之一是(  D   )

A．日本    B．法国    C．芬兰    D．德国

 

21．教育管理学主要包括    教育行政学    和学校管理学两大分支。

22．教育管理过程中检查的方式很多：按照时间分，有平时检查和    阶段检查   。

23．教育质量标准的表示方法主要有数量表示法、   程度表示法    和专家判定法。

24．1998年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销  国家教育委员会     ，恢复教育部。

25．学校的法人代表是   校长    。

26．教育经费包括教育事业费、   教育基本建设费(基本建设费    、各种教育主管部门自身的事业费及其他教育经费等。

27．我国实行   教师资格证书制(教师资格制度   凡准备从事教师工作的公民，必须具备法定的教师资格，取得合格证书，才能成为教师。

28，德育管理是德育管理者运用一定的方法和手段，充分发挥人、财、物、时、空、信息的作用，协调好各方面的关系，有效地组织教育者和受教育者，共同实现   德育目标    的活动过程。

29．学校财务管理主要包括    预算管理   支出管理、资金管理、建立健全制度、财务监督等。

30．社会环境对于学生的影响具有   复杂性    、隐形性和多样性。

 

31．教育管理职能：就是教育管理系统所具有的职责和功能；教育管理过程主要具有计划、组织、控制、教育、指挥、协调、激励等职能。

32．教育行政机关：是国务院和地方各级人民政府担负教育行政管理职能的专门机关，是国家行政机关中专门从事教育行政管理的行政机关。

33．教育评价：是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育尿量和教育决策提供依据的过程。    

34．校长选举制：是指在一个地区或一所学校内，由全体教师，或由全体教职工直接选举校长的制度。

35．学生常规管理：是指通过各种规章制度对学生进行的管理，它包括学生一日生活运转过程的行为规范要求和学生德智体劳全部教育过程中的行为规范。

 

36．简述教育管理目标的作用。

答：(1)导向聚合作用；(2)激励作用；(3)控制作用。

37．简述实施校长负责制的意义。

答：(1)有利于加强和改善党对学校工作的领导；(2)有利于加强学校的科学管理，充分发挥行政的统一指挥作用；

  (3)有利于加强民主管理，调动广大教职工参与学校管理的积极性。

38．简述教育督导的原则。

答：(1)法制原则；(2)科学原则；(3)求实原则；(4)民主原则：(5)促进原则。

39．简述德育管理的原则。

答：(1)方向性原则；(2)时代性原则；(3)教育性原则；(4)科学性原则；(5)整体性原则；(6)民主性原则；(7)实效性原则。

40．简述校园文化的特征。

答：(1)校园文化的教育特征，包括教育性、示范性、可塑性；(2)校园文化的时代特征，包括批判性、突变性、超越性；

(3)校园文化的校园特征，包括独立性、多元性和弥散性。

 

41．试论教育行政处罚的种类。

答：(1)警告；(2)罚款；(3)没收违法所得，没收违法颁发、印刷的学历证书、学位证书及其他学业证书；(4)撤销违法举办的学校和其他教育机构；(5)取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；(6)撤销教师资格；(7)停考，停止申请认定资格；(8)责令停止招生；(9)吊销办学许可证；(10)法律、法规规定的其他教育行政处罚。

42．试论自我管理的发展阶段。

答：(1)感受他人管理的阶段；(2)认同他人管理的阶段；(3)产生自我管理意识的阶段；(4)形成自我管理能力和习惯的阶段。

 

43．阅读下面的案例，分析C学生成绩下降的主要原因，并讨论建立学校与家庭协调一致教育网络的意义。成绩下降的C学生C学生是6(1)班的一名男生。他学习成绩中等，喜爱运动，尤其擅长跆拳道，经常在上课时有意无意地捣乱，对教师表现出难以理解的敌对态势。很多老师都认为，C学生天性调皮，是从小在家被惯坏了。C学生的妈妈却知道，孩子之所以与老师敌对是有原因的。C学生经常对他妈妈讲：“我捣乱是因为我不喜欢老师的教育方法，特别是不喜欢老师在课堂上只关注那些成绩好的学生，而不管其他的学生，更烦老师没有什么本事，只会用罚抄写来管我们。”    虽然，C学生的妈妈知道孩子捣乱的原因，但担心讲了之后得罪老师，对孩子更没有好处，所以没有跟老师沟通孩子内心的想法。因为缺乏沟通，老师对C学生的行为更加反感，班里的其他同学也不愿意和他一起玩。时间久了，C学生不仅与教师敌对，与很多同学也对立起来，经常辱骂其他同学，甚至动手打人。  自然，学习成绩也一落千丈，成了班级最后一名。

答： (1)C学生成绩下降的主要原因是学校与家庭之间缺乏及时、有效的沟通。具体论述。(2)学校与家庭的及时有效沟通，需要两者建立协调一致的教育网络。建立学校与家庭协调一致教育网络的意义有：能够增强家长和学校共同帮助学生成长的责任感，案例中的教师和家长某种程度上都有将责任推给对方的倾向；能够促进学校与家庭的交流，案例中的教师和家长都没有主动沟通的意识；能够优化学校管理的外部环境，由于缺乏沟通，案例中的家长对教师管理学生的方式事实上是不支持的。