2023年湖南自考00458《中小学教育管理》第八章教师管理
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一、教师的基本素养
(一)基础性素养
1、个人价值取向和发展的内动力;2、宽厚扎实的文化底蕴;3、实践创生的思维能力。
(二)专业素养
1、学科专业素养;2、教育专业素养。
二、教师的资格与任用( ☆ ☆ ☆ ☆简答、论述)
(一)教师的资格
法定的教师资格证书;
思品方面,政治立场正确,热爱教育工作,热爱学生,忠诚于社会主义教育事业,团结同志,工作勤奋具有奉献精神;
必须具备相应的最低学历。
在健康方面,教师要保持身体和心理健康,能胜任繁重的教育教学工作。
(二)教师的任用:派用制、聘用制、代用制
三、教师激励
1、物质激励;2、目标激励;3、成长激励;4、情感激励;5、榜样激励;6、信息激励;7、团队激励。
四、教师专业发展
(一)教师专业发展的内涵
又称教师专业成长,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理性、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程。
1、教师群体的专业发展P130。
2、教师个体的专业发展。
专业理性的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展、专业自我的形成。
(二)教师专业发展的途径
1、新教师的入职辅导;2、在职培训:教师发展学校、校本培训、反思性教学、教师行动研究。
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