2023年湖南自考00458《中小学教育管理》第十章学校德育管理
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第一节学校德育管理的地位与特点
一、学校管理与德育管理的关系
1、德育管理的含义：主要是指在特定的时空环境中，通过计划、组织、领导和控制等手段，协调各管理要素，尤其是管理者与被管理者之间的关系，整合与优化各种德育资源，形成德育合力和整体优势，以增强德育实效性，实现德育目标的过程。
2、学校管理与德育管理的关系
(一)就工作分工而言，学校管理包括德育管理(二)就教育目的而言，德育管理影响学校管理的性质和方向
(三)就存在形态而言，德育管理与学校其他管理相互渗透，彼此促进
二、德育管理的特点
(一)目标的方向性;(二)影响的教育性;(三)过程的伦理性;(四)参与的全员性
第二节学校德育管理的要素和层次
一、德育管理的要素
德育管理的要素，就是构成德育管理活动所不可或缺的各种基本元素，主要包括以下要素。
(一)德育管理目标，核心地位
1、定向作用;2、整合调节作用;3、评价作用
(二)德育管理主体，主导作用
1、德育管理组织：是个系统(部门、单位)拟定德育规划、实施德育方案、实现德育目标的必不可少的机构，是德育管理的前提。
2、德育管理者：是指在实际的德育管理活动中具体实施管理行为的人。
3、德育的自我管理。
(三)德育管理的客体
在所有的德育管理资源中，人的因素是其中的核心要素。
(四)德育管理制度
1、宏观层面的德育管理制度;2、学校层面的管理制度;3、班级层面的管理制度。
(五)德育管理环境
二、德育管理的层次
(一)学校上层德育管理(学校德育管理的核心);
(二)学校中层德育管理(学校德育管理的枢纽);
(三)学校基层德育管理(班级是学校德育活动的基本单位)。
1、落实学校德育管理目标，制订班级德育工作计划;2、建设良好班集体;3、组织好班级教室集体和家长集体;4、班级德育常规管理工作
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