2023年湖南自考00467《课程与教学论》启蒙时期教学论的确立
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二.教学研究的历史发展
(一)启蒙时期教学论的确立：拉特克与夸美纽斯的贡献
1.拉特克在教育史上第一个倡导教学论，他的教学论具有如下特点
(1)以教学的方法技术问题为教学研究的中心;(2)教学方法和技术既依赖于儿童的心理，又依赖于学科知识的性质;(3)确立了“自然教学法”;(4)如何教授语言和科学是教学论的重要课题。
2.拉特克对教学论的贡献
(1)关于教学方法技术要尊重学科知识的性质，要从课程中引出的教学论观点是有独创性的，有生命力的。(2)他的"自然教学法"直接影响了夸美纽斯并对整个近代教学论的发展产生了积极影响。
3.夸美纽斯教学原理
(1)教学以自然为鉴的原理，教学要遵守自然的秩序，这意味着教学是一种合规律的行为，教学要遵守教学规律，这有两层含义：第一，教学要根据儿童的天性，年龄，能力进行，这是一个不便的自然法则。第二，教学要遵守循序渐进的原则;2)兴趣与自发原理;(3)活动原理;(4)直观原理。
4.夸美纽斯对教学论的贡献
(1)第一次确立起理论化，系统化的教学论，《大教学论》因而成了现代教学研究的奠基之作。(2)基于对教学规律的认识而确立起来的一系列教学原理，对现代教学理论与实践的发展产生了深刻影响，他的许多主张今天仍然有旺盛的生命力。
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