2023年湖南自考00467《课程与教学论》启蒙时期教学论的发展
以下内容为“2023年湖南自考00467《课程与教学论》第二章课程与教学研究的历史发展第一节教学研究的历史发展知识点汇总——启蒙时期教学论的发展”，希望考生们收藏本网站并持续关注，利用平时的碎片时间来进行浏览查阅，在2023年的湖南自考中取得理想成绩，早日考完毕业获得理想学历。
1.卢梭的教学论
(1)自然教育论
使儿童从社会因袭的束缚与压抑下解放出来，回归人的自然状态，遵循人的自然倾向，使儿童自由成长。
(2)发现教学论
①发现是人的基本冲动;②发现教学的基本因素是兴趣与方法;③活动教学与实物教学是发现教学的基本形式;④发现教学指向于培养自主的、理性的人格。
2.卢梭对教学论的贡献
他主张教育要尊重儿童的自然天性和主体地位;主张教学要基于儿童发展的年龄特征;他把发现视为人的天性，把兴趣与方法视为发现教学的基本因素，把自主的、理性的人格视为发现教学的目的;他确立了活动教学、实物教学等教学形式;可以说卢梭的教学论提出了现代教学研究的基本课题，他的教学见解洞悉了教学的真谛，指导了两个多世纪的教学改革。
3.裴斯泰洛齐的教学论
(1)适应自然的教育学。【途径:在儿童发展的前期，通过“居室教育学”的方法;在儿童发展的后期，通过“基础教养论”的方法】
(2)教育教学的原理。【自我发展原理，直观原理】
(3)教学心理学化。
居室教育学：指儿童最初的教育是以家庭生活圈为核心展开的。
“基础教养”的方法：指儿童后期的教育只要是借助于教学全面发展儿童的各种基础能力。
4.裴斯泰洛齐对教学论的贡献
贝斯泰洛奇的教学论是夸美纽斯、卢梭教学论的总结与深化，对后世的影响也是很大的。他第一次提出了“教育教学的心理学化”的思想，推动了教学论科学化的进程。他本人也躬行实践，他的教学论在某种意义上是其终生矢志不渝进行的教育教学改革实践的总结。所以，他对近代教育实践的发展也产生了深远的影响。
由于湖南自考的考试课程较为繁多，而考生们也只有有限的精力放在备考复习计划上，所以我们将各科考试的知识点进行分门归类整理并保持持续更新，考生可以收藏本网站以便随时查阅。
