2023年湖南自考00467《课程与教学论》赞科夫发展性教学理论
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一、赞科夫发展性教学理论
1、理论基础：最近发展区
最近发展区：儿童的实际发展水平和潜在发展水平之间的这个区域。
2、赞科夫发展性教学的教学目标
教学应着眼于学生的一般发展。
一般发展：儿童的心理的一般发展是儿童整个个性的发展，或者是儿童心理的各个方面的发展。
3、赞科夫发展性教学的教学原则
以高难度进行教学，以高速度进行教学，理论知识起主导作用，使学生理解学习过程的原则，使全体学生包括差生都得到发展的原则。
二、以行为控制为取向的教学设计模式
1、程序教学模式的理论基础
操作性条件反应与强化原理。
强化原理：斯金纳对强化和强化物的概括，重在对其反应的意义。强化包括正强化和负强化，无论哪种强化，它们的结果都是增加反应概率。
2、程序教学
是斯金纳依据操作条件反应和积极强化的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进了的普莱西教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。
3、程序教学的原则
积极反应原则，小步子原则，即时强化原则，自定步调原则，低错误率原则。
由于湖南自考的考试课程较为繁多，而考生们也只有有限的精力放在备考复习计划上，所以我们将各科考试的知识点进行分门归类整理并保持持续更新，考生可以收藏本网站以便随时查阅。
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