2023年湖南自考00467《课程与教学论》课程与教学目标的确定
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一、课程与教学目标的基本来源
(课程开发的基本维度)
1、学习者的需要
作为课程与教学目标来源的学习者的需要是完整的人的身心发展的需要，即儿童人格发展的需要。
作为课程与教学目标的学习者需要的确定：是学习者自由选择的过程。
2、当代社会生活的需求
从空间维度来看，是指从儿童所在的社区到一个民族，一个国家乃至整个人类的发展需求、从事间维度来看，不仅是指社会生活的当下现实需要，更重要的是社会生活的变迁趋势和未来需求。
作为课程与教学目标的当代社会生活需求的确定：需要贯彻民主性原则，民族性与国际性统一的原则，教育先行的原则
3、学科的发展
学科知识：即学科的逻辑体系，包括学科的基本概念和基本原理，学科的探究方式，学科的发展趋势，该学科与相关学科的关系等等
二、将学科发展确定为课程与教学目标的来源需要注意认识哪些问题?
1、知识的价值是什么，知识的存在究竟是为了理解世界还是控制世界，人们创造知识究竟是为了提升生活的意义，还是仅仅为了满足人的种类繁多的功利需要?时至今日，时代精神的发展趋向于把知识的价值指向于理解世界以与世界更好地和谐共存，指向于提升生活的意义而非仅限于功利追求。
2、什么知识最有价值，作为课程与教学目标的知识应是整合了科学精神与人文精神的知识。
3、谁的知识最有价值，在将学科知识确定为课程与教学目标的时候，应该考虑知识所负载的价值观究竟是推进社会民主和公平还是维持着社会的不平等，践踏社会公平的知识不是有价值的知识。
三、作为课程与教学目标的学科发展的确定
知识的价值是什么，什么知识最有价值，谁的知识最有价值。
由于湖南自考的考试课程较为繁多，而考生们也只有有限的精力放在备考复习计划上，所以我们将各科考试的知识点进行分门归类整理并保持持续更新，考生可以收藏本网站以便随时查阅。
