2023年湖南自考00467《课程与教学论》学科课程
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一、学科课程
以文化知识(学科，哲学，艺术)为基础，按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的指示组织为学科
学科课程的类型：科目本为课程，学术中心课程，综合学科课程。
二、科目本位课程
由各自具有的独立体系，彼此缺乏联系的科目所组成的课程。
科目本位课程的四种思想形态：
⑴“要素课程”说(代表人，亚历士多德);⑵“泛智课程”说(代表人，夸美纽斯，他提出"泛智论");⑶赫尔巴特主义课程论(代表人，赫尔巴特);⑷功利主义课程论(代表人，斯宾塞，赫胥黎)。
三、科目本位课程的三个特点
(1)强调不同学科的不同价值，并肯定科目固有的价值等级;(2)强调科目知识内部固有的逻辑体系，强调文化知识的独立性;(3)强调对不同科目设置的计划性，主张科目设置要与学生的不同年龄阶段，不同学习阶段相适应。
四、学术中心课程
是指以专门的学术领域为核心开发的课程、这种课程形态是课程内容现代化过程中的产物、其基本特点是：学术性，结构性，专门性、
五、综合学科课程
是把两门或多门以上的学科整合起来，形成一门新的学科。它可分为：相关课程，融合课程，广域课程等
学科课程的特征
⑴以学科知识或文化的发展作为课程目标的基本来源，课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性;⑵课程组织循着学科知识的逻辑体系进行。
六、学科课程的优点与缺陷
优点：⑴有助于系统传授人类文化遗产;⑵有助于学习者获得系统的文化知识;⑶有助于组织教学与评价，便于提高教学效率。
缺陷：⑴学科课程是以知识的逻辑体系为核心组织起来的，容易导致轻视学生的需要，经验和生活;⑵容易导致忽略火热的当代社会的现实需要;⑶容易导致单调的教学组织形式和划一的讲解式教学方法;⑷变革起来难度较大。
由于湖南自考的考试课程较为繁多，而考生们也只有有限的精力放在备考复习计划上，所以我们将各科考试的知识点进行分门归类整理并保持持续更新，考生可以收藏本网站以便随时查阅。
