2024年4月自考00394《幼儿园课程》之名词解释简答题
二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
21.隐性课程
答：是指学生获得的课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，包括学校物质环境、组织制度和心理文化等。
22.幼儿园课程资源
答：是幼儿园教育由构想变成现实的条件保障，是蕴涵各种教育目标的园内外的有形和无形的各种因素。
23.幼儿园环境创设的挑战性
答：是指幼儿园学习环境应成为儿童学习和成长的支架，使幼儿在充满挑战的情境中体验成功的经验，完成并超越其原来的能力和水平。
24.心理逻辑
答：就是学习者学习和发展过程中的特点和规律，哪些概念先获得，哪些概念后获得，按照怎样的顺序或规律获得。
25.幼儿园课程评价
答：是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析系统、全面的相关资料，科学地判断幼儿园课程的价值和效益的过程。
三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。
26.简述我国教育领域课程观的变化
答：(1)从注重学生被动接受知识转向注重学生主动构建经验;
(2)从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值;
(3)从只关注分科课程转向开始关注课程的综合化;
(4)从只强调显性课程转向强调显性课程与隐性课程并重。
27.简述日常生活活动开展的原则。
答：日常生活活动包括入园、餐点、盥洗、如厕、睡眠、整理、过渡和离园等环节的活动，教师在生活活动实施过程中应遵守如下基本原则。
(1)教养并重原则。
(2)关注差异原则。
(3)轻松温馨原则。
(4)相互渗透原则。
(5)以非正式知道为主的原则。
28.简述作品取样系统评价所具有的优越性。
答：与现有的幼儿评价体系比较起来，作品取样系统的评价具有明显的优越性：
(1)它注重评价儿童的学习过程，而不是学习的结果;
(2)注重评价与教学的有机联系，而不是脱离或中断教学过程;
(3)能注意到儿童学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，而不只是评价幼儿与知识技能;
(4)它促使教师了解与认识儿童个人独特的学习风格并加以鼓励，而不以单一的评价方式来区分成就高低;
(5)它促使儿童与家庭都积极地参与评价的过程。
29.简述幼儿园活动区域投放材料须注意的基本问题
答：(1)材料的安全性;(2)材料的丰富性;(3)材料的层次性;(4)材料的可探索性;(5)材料的易得性。
30.简述瑞吉欧教育的儿童观。
答：(1)儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人。
(2)儿童是主动的学习者。
(3)儿童是有能力的学习者。
(4)儿童的学习是一种以相互关系为基础的社会建构过程。
(5)教育的目的是要增加儿童发明和发现的可能性;为学习提供条件，通过一种积极的、相互的交流，帮助儿童学会如何学习。
