2023年湖南自考00458《中小学教育管理》教育管理研究方法论的运用
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一、文献法
1、含义：是指根据一定的研究目的或问题解决的需要，通过对 文献进行搜集、查阅、鉴别、整理、分析，从而全面、正确地了解所需要研究的问题，了解前人已经取得的成果，掌握有关的科研动态前沿进展，从而找出事物本质属性或者问题解决方案的一种研究方法。
2、环节：搜集文献、整理文献、提出课题或者假设、进行文献综述以及研究设计。
二、调查法
1、含义：主要是指在教育理论指导下，围绕研究的问题，通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法，有目的、有计划、系统地搜集研究资料，从而对教育现状做出科学的分析和认识，并据此提出具体工作建议的系列实践活动。
2、类型：按照调查范围，分为全面调查和非全面调查，非全面调查分为重点调查(典型调查)、抽样调查和个案调查。
按照调查功能，分为现状调查和历史调查。
按照调查手段，分为问卷法、访谈法和测验法。
3、过程：确定调查课题、制订调查计划、搜集资料、整理资料以及撰写调查报告。
三、观察法
1、含义：主要是指教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的一种方法。
2、常见的观察法有：核对清单法、记叙性描述法。
四、实验法
1、含义：是指教师以科学的理论素养为指导，秉持严谨的实验态度，根据研究的目的，按照规范的实验步骤和方法，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨经验现象因果关系的一种研究方法，也就是通过控制来寻找教育因素间的内在联系的方法。
2、类型：①单项单科实验与整体实验;②探索性实验和验证性实验;③实验室实验和自然实验。
3、过程：准备——实施——总结。
五、比较研究法
1、含义：是指根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求教育之普遍规律与特殊规律的方法。
2、类型：纵向比较、横向比较、同类比较、相异比较。
3、步骤：P66倒数第2段。
六、行动研究法
1、含义：是指研究者把行动研究的理念、方法和策略运用于教育研究领域的一种研究方法。
2、行动研究严格来说不是某一种具体的方法，而是教师开展研究的一种方式。因此，我们所说的行动研究法更多的是采纳它的精神和思想，而非具体的固定模式。
七、案例研究法
1、含义：是对个人、人群或者现象进行调查的术语总称，可采用多种技术，包括质和量两种方法。
2、特点：整体性、综合性和研究内容的深入性。
3、步骤：确定研究问题的性质、确立研究假设、确定分析单位、连接材料命题、解释研究发现的准则。
八、叙事研究法
1、含义：以口头或书面的方式叙述事情，是人们将各种实验组织成有现实意义的事件的基本方法，它是一种了解世界和向别人讲述对世界的了解的途径。
2、前提：必须以讲述故事的方式提交实验研究的报告。
教育管理研究方法的综合运用：
1、要重视理论研究;2、要研究教育管理的历史;3、要提倡调查研究;4、要拓宽眼界，站到全球化的高度，进行教育管理的比较研究;5、要开展实验研究。
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