2023年湖南自考00458《中小学教育管理》第十一章学校课程管理的任务
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一、学校课程管理的内涵
课程管理不仅包括课程编订、实施、评价的组织、领导、监督和检查等事物，还包括课程管理事物里的权力与责任。
二、学校课程管理的任务
(一)课程生成系统的管理任务
1、学校对国家课程的管理
学校对国家课程的管理的任务主要是：研讨国家课程标准，严格执行国家课程计划的同时，不断发展符合自己学校文化的课程计划。
国家课程计划针对学校的课程目标、实施与评价各环节提出了若干原则性的要求：国家课程标准以课程计划为依据，主要阐述或规定各类各科课程的性质和作用、学习要求、教学建议、教材编写与选用、教学设备与设施、学业评价等问题。
学校对国家课程管理的权责包括：
(1)执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性。
(2)结合学校自己的特点和实际需要制订课程实施计划。
(3)对国家课程计划和课程标准的学习和研讨。
2、学校对地方课程的管理
地方课程又称为“地方本位课程”，或“地方取向课程”，是“在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要开发的课程”。
学校的权责是：结合学校的特色有选择地执行地方课程。学校需要组织教师研讨地方课程，并且对地方课程进行二度开发。
3、学校对校本课程的管理
校本课程完全是学校的自主开发。所谓校本课程开发就是参与学校教育工作的有关成员，如教师、行政人员、家长和学生，为改善学校的教育品质所计划、指导的各种活动。
学校负责开发、实施和评价校本课程，在开发校本课程时学校要关注课程的整体性和系统性，要与国家课程和地方课程保持协调，同时考虑学校自身的特殊性。
(二)课程实施系统的管理任务
课程实施就是把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
1、学校对课程资源的开发和管理
(1)学校课程资源的开发和管理要有利于实现课程目标，要符合学生的身心发展特点，满足学生的兴趣爱好，反映学校和学生发展的需要。(2)学校要突破教材局限，拓宽课程资源开发的途径。(3)加强教材管理。
2、学校对教学活动的管理(整个课程实施环节的核心。学校对教学活动的管理任务主要就是加强学校的教学常规管理和课堂教学管理。)
(三)课程评价系统的管理任务
课程评价时按照一定的价值和目标对学校课程体系及其实施情况所作出的一种判断。评价本身是一把“双刃剑”。既能发挥积极作用，也会产生一些消极作用。
1、学校对课程评价目的的管理;2、学校对课程评价方法的管理;3、学校对考试的管理
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