以“幸福指数”为题作视觉化表达、书法考试要当场作诗一首、考素描画“失重”、昆曲班三试要现场排演现代小品……近年来，艺术院校的招生考试越来越不拘泥于传统，校考中频频出现“奇葩题”，让考生大呼意外。

这些考题之所以让考生大呼意外，是因为不在考生准备的套路中。而不按套路出题，恰恰是为了让考生不再以应试方式对待艺考，而是根据自己的艺术兴趣、特长选择艺术专业，让艺考走出“曲线高考”，回归关注学生兴趣和特长。

我国高考中，一直存在“艺考热”，报考艺术类的学生，在全国范围内超过高考生的10%，有的省市甚至达到20%。相比之下，真正有艺术兴趣和特长的学生不到20%，有的学生只是因为文化课成绩不高，通过进行培训来参加艺考，提高高考升学率。

这种“曲线高考”的做法带来了诸多问题，比如，艺考培训过于重视应试，并不重视学生的艺术兴趣和素质培养，进而影响艺术教育的质量，同时，这样的应试化艺考也容易形成一条灰色利益链，造成市场“潜规则”。

针对这些问题，教育部门已经采取了一系列措施来治理。比如要求提高艺考生的文化成绩要求，从以前文化成绩要求为普通类考生的60%，提高到65%，并增加省统考要求，像美术、编导专业都要求考生必须参加省统考，再根据各校要求参加校考。然而这些措施的作用尚不明显，应试化的问题仍然存在。

要想艺考走出应试套路，更加关注学生的艺术兴趣和特长，或许应该给招生学校更大的自主权，更充分考察学生的兴趣、特长。我国艺术院校在招生中出“奇葩题”，灵活而多变的题目摆脱了以往的固定思路，就能在很大程度上筛选出那些真正有艺术追求与天赋的学生，这也说明了学校自主招生、评价的重要性。但还有另一个需要考量的问题便是，大学进行这样主观性强的测试，如何保证评价的公平、公正?

解决这一问题，可以通过建立独立的招生委员会，确定学校的招生标准，进行监督落实，以及推进信息公开加以解决的。在美国，艺术类院校招生通常会要求学生提供艺术代表作，学校通过评价代表作，来评价学生的艺术能力。而为破解代表作造假的问题，学校的教授会对作品进行严格评价，发现疑点会询问学生，作品一旦被确认造假将面临十分严重的后果，除了巨大的诚信污点，已经入学的学生，也会取消录取资格。同时，学校的培养要求很高，如果没有艺术兴趣与能力，学生将很难完成学业，获得毕业文凭，这样一来，造假被录取也就没有任何价值。这些做法或许值得我国的高校思考与学习，经过层层艺考选拔上来的学生，为何可以轻轻松松混过四年获得一张大学文凭?要想破解艺考变为“曲线高考”，大学的作用尤为重要。

由此看来，艺术院校的招生考试变化只是引导学生走出应试，回归兴趣的一小步，还需要改革大学艺术人才培养的一大步，真正从重视学历，到重视能力进行培养。

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